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12日晚，王平在派出所再次看到羅某杰，問他為什么殺老師。羅某杰仰起頭，東張西望，眼睛閃躲，沒有答話。

不少同學對羅某杰的印象是“有些孤僻，沉默寡言，沒有什么朋友。” 

李力回憶，羅某杰和舍友的交流也不多。他平時生活非常節約，一般學生一周有100元零花錢，他一周包括早餐費在內只花20塊錢，但他還是會擠出錢來買漫畫。

羅某杰平時愛看小說改編的漫畫，比如斗破蒼穹之類，但是漫畫的細節和內容，從不與人討論。

在學校，羅某杰經常穿的是校服，同學只見他穿過兩雙不同的鞋子。見到比他大的人，他會叫“哥哥”。

李力說，羅某杰在平時作息上和多數同學一樣，早上一般6點半起床，晚上10點結束晚自習回到宿舍。

羅某杰有些偏科，英語不太好，就隨身帶一本單詞書，有空就背背單詞。“他平時愛在成績不太好的同學面前炫耀說自己又考高了多少分，但幾乎不和成績好的同學交流。”剛進高中時，羅某杰成績中等，在班上排二三十名。由于學習刻苦，他“突飛猛進”，在高二時，逐漸考到全班第一、年級前十名。

老師們都很喜歡羅某杰，班主任鮑方也對他關注有加。鮑方安排他坐在教室中間靠前的位置，還為他爭取了胡楊助學金。有同學透露，羅某杰父親鎮上開診所，家庭條件不算太差。

班上的同學想不明白，班主任對羅某杰這么好，他卻執刀刺向老師。

深思

此次事件引起國內輿論嘩然，大家對弒師學生憤怒不已，對鮑方老師的遇害深感痛惜，對鮑老師的家屬給予了真切的安慰。痛定思痛，大家對悲劇的發生進行了深入的探討，問題到底出在了哪里？是什么造成了這次的事件？

第一，這次悲劇的發生最根本的原因是行兇學生心胸狹隘，心理陰暗。面對正常的人際溝通，稍有不順，就起殺心。事情雖發生在學校，但根源卻在家庭。家庭是滋養心靈的天然場所，充滿愛心的家庭能培養出心胸開闊，樂觀豁達的后代，反之，戾氣彌漫，毫無正氣的家庭很容易走出性格乖張，敏感易怒，陰暗狠毒的怪獸。這件事提醒我們的家長，培養心態陽光向上的孩子，遠遠比培養成績優秀的孩子重要得多。德才之間，德一定要走在才的前面，千萬不要培養出高智力卻對社會造成危害的“地雷”。

第二不要輕易的去否定現行的教育制度。對現行的教育制度批評最多的就是應試教育。認為應試教育是教育方面諸多問題的根源。其實這是一種短視的看法。我們國家的應試教育根源在隋唐，隋唐以前的南北朝和十六國時期是持續幾百年的亂世，這個幾百年亂世產生的根源卻在西晉王朝，因為選人，用人的制度存在很大的問題，社會上真正的人才沒有上升的渠道，國家的治理能力很低下，引起周邊蠻夷野心膨脹，結果就有了禍害漢民族幾百年的所謂少數民族南下。隋文帝從殘酷的歷史教訓中創造性的發明出科舉制度，就是為了能使優秀的人才有一個合理合法的上升渠道，從而提升國家的競爭力，形成對周邊蠻夷的各方面的優勢。世界是競爭性的，我們的應試教育就是和其他國家和民族進行競爭的一種基礎性的制度安排，否定應試教育就是否定了世界的競爭性，失去了競爭思維，清末那種被動挨打，卑躬屈膝的日子可能就離我們不遠了。很多人對應試教育不滿，認為影響公平。規則是透明的，認為不公平的人你就努力一點，也許你就會受益于應試教育，你就能長風破浪，人生輝煌。出點問題，就裝進應試教育的框里，是不正常的，是會誤人子弟的。

第三應該恢復以前那種教師的強勢地位。學生作為接受知識，接受教育的一方，處于天然的被動位置，教師作為教導者，本就應該處于主動，強勢的地位。而這些年，學生說不得了，更打不得了，教師們謹小慎微的，還是經常受到學生的辱罵和傷害，真是正氣不靈，邪氣上升。擺正教師和學生的位置至關重要，尊師重教不能只停留在口頭，一定要落實到細節上，不要把學生放到過高的位置，一出問題，先批評教師，是極不正常的，對教師一定要進行合理的保護，要經過制度安排，促使我們的教師處于強勢的地位。

再次對鮑老師的去世表示哀悼，家屬們請節哀順變，保重身體。（圖文綜合自網絡）

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