有數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每千人兒科醫(yī)生比率為0.578，與美國(guó)的1.46相去甚遠(yuǎn)，至少存在20萬(wàn)人的缺口。隨著“二孩時(shí)代”的到來(lái)，如果現(xiàn)狀不及時(shí)扭轉(zhuǎn)、缺口不及時(shí)填補(bǔ)，“將來(lái)誰(shuí)為孩子看病”的擔(dān)憂(yōu)，并非危言聳聽(tīng)。
人才的不足是導(dǎo)致兒童“看病難”的直接原因。報(bào)道中提到，同濟(jì)醫(yī)院“一個(gè)醫(yī)生一晚上接診100多名患兒是常態(tài)”。從醫(yī)生的角度出發(fā)，這是工作負(fù)擔(dān)的加重；從患者一方出發(fā)，這也意味著等候時(shí)間長(zhǎng)、接診時(shí)間短等諸多不便。
要緩解這樣的局面，人才的供給自然是第一位的。這不僅僅涉及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的恢復(fù)開(kāi)設(shè)，同時(shí)應(yīng)該在制度和政策上給予傾斜，改變專(zhuān)家所說(shuō)“收入低，招人難，留人也難”的困局。如果“吃力”是因?yàn)閮嚎漆t(yī)生的職業(yè)特性而難以改變，至少要讓人“討著好”。
人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，效果需要時(shí)間才會(huì)慢慢顯露，而在解決供給數(shù)量的基礎(chǔ)上，如何調(diào)整人才分配的格局，同樣十分重要。
就目前的情況來(lái)看，與兒科醫(yī)生數(shù)量不足同時(shí)存在的，還有分布相對(duì)集中的問(wèn)題。比如只有少數(shù)醫(yī)院開(kāi)設(shè)兒科，多數(shù)家長(zhǎng)和患兒需要前往專(zhuān)門(mén)的兒童醫(yī)院。這不僅在客觀(guān)上加劇了“看病難”，對(duì)醫(yī)生而言也意味著勞動(dòng)強(qiáng)度的進(jìn)一步增加。
事實(shí)上，前往醫(yī)院的患兒往往還是以常見(jiàn)病為主。報(bào)道中也有專(zhuān)家提到，“80%的患兒其實(shí)沒(méi)必要連夜求醫(yī)”。如果更進(jìn)一步說(shuō)，很多患兒的病情，可能并不需要擠占“高大上”的醫(yī)院資源。
家長(zhǎng)普遍不具備醫(yī)療專(zhuān)業(yè)知識(shí)，遇上孩子頭疼腦熱，一心求醫(yī)實(shí)屬正常。因此，在必要的科普宣教之外，以社區(qū)醫(yī)院為代表的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，應(yīng)該充分發(fā)揮作用，這也是推進(jìn)分級(jí)診療的必經(jīng)之路。（原標(biāo)題：更緊迫的是兒科布局要分散）